贺勤和其他班两个老师从()楼上的教师食堂吃完饭下来,听见大()门口的动静,认出(chū )是自己(jǐ )班的学()(xué )生,快(kuài )步走上(shàng )去,跟(gēn )教导主任()打了声招呼,看向迟砚和孟行悠:你()们怎么还不去上课?
孟行悠被迟梳这直球砸得有点晕,过了几秒才缓过来,回答:没有,我们只是同班同学。
孟行悠把()迟砚拉到旁边等,免得妨碍后面的人()点菜。
贺勤说的那番话越想越带劲,孟()(mèng )行悠还(hái )把自己(jǐ )整得有(yǒu )些感()动(dòng ),坐下(xià )来后,对着迟砚感慨颇多():勤哥一个数学老师口才不比许先()生差啊,什么‘教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛’,听听这话,多酷多有()范,打死我我都说不出来。
六班后门()大开着,迟砚和孟行悠站在教室最后()面略显突兀,引得经过的人(rén )总会往()(wǎng )教室里(lǐ )面看几(jǐ )眼,带(dài )着探究()(jiū )意味。
你们两个站住,快上课还在这()里做什么!
就像裴暖说的,外号是一种关系不一样的证明。
迟砚好笑又无奈,看看煎饼摊子又看看孟行悠,问:这个饼能()加肉吗?
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